一、大班区域目标及指导重点？

1. 认知发展目标：在大班阶段，儿童应进一步发展其思维能力、创造力和探索精神。区域活动应提供丰富的学习材料，引导幼儿观察、分类、比较、推理、解决问题等，促进儿童认知能力的发展。

2. 社会性发展目标：大班儿童应开始在集体活动中表现出更多的合作、分享和互助精神。区域活动应提供机会让儿童参与小组活动，学习与人交流、合作、解决问题，增强社会交往能力。

3. 情感发展目标：大班儿童应更多地关注他人的感受和需要，学会尊重、关爱他人。区域活动应创设宽松、温馨的氛围，引导幼儿表达情感、关心他人，培养积极的情感态度。

4. 动作发展目标：大班儿童应继续发展其大肌肉动作技能和小肌肉精细动作技能。区域活动应提供丰富的操作材料，让幼儿进行绘画、手工、搭建等自由创作活动，促进动作技能的发展。

5. 语言发展目标：大班儿童应进一步发展其语言表达能力、倾听能力和早期阅读能力。区域活动应提供丰富的语言刺激，如讲故事、阅读图书、角色扮演等，帮助儿童提高语言能力。

6. 创造性发展目标：大班儿童应具有更强的创造性思维和动手能力。区域活动应提供多样化的材料，鼓励儿童进行自主探索、尝试新的游戏方式，培养创造性思维。

7. 指导重点：

   a. 创设丰富多样的区域活动环境，提供具有挑战性和趣味性的活动材料，吸引儿童积极参与。

   b. 关注儿童的兴趣和需要，根据儿童的发展水平提供适当的指导，使儿童在活动中获得成就感和自信心。

   c. 鼓励儿童积极参与同伴间的合作、交流与分享，提高社会交往能力。

   d. 在区域活动中关注儿童的情感体验，引导儿童学会关心他人、表达情感。

   e. 关注儿童的动作发展和语言发展，提供相应的活动材料和指导，促进儿童相关能力的发展。

   f. 关注儿童的创造性发展，鼓励儿童大胆尝试、勇于创新，培养创造性思维和动手能力。

二、中班区域活动名称及目标指导重点？

中班区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在鼓励孩子在自主游戏中学习、发展能力和社交技能。

以下是一些建议的中班区域活动名称和目标指导重点：

1. 建构区：

目标：发展孩子的空间认知能力、手眼协调能力和创造力。

指导重点：提供各种建构材料，如积木、积塑、纸盒等，鼓励孩子搭建出各种形状和结构的建筑物。鼓励孩子们相互合作，共同完成建构任务。

2. 角色扮演区：

目标：培养孩子的想象力、沟通能力和社会交往能力。

指导重点：提供各种角色扮演道具，如医生、护士、厨师等，鼓励孩子扮演各种角色，模拟现实生活中的场景。鼓励孩子们共同参与角色扮演，发展他们的社交技能。

3. 美工区：

目标：培养孩子的审美能力、创造力和手工技能。

指导重点：提供各种美术材料，如颜料、画笔、纸张等，鼓励孩子自由绘画、制作手工艺品。鼓励孩子们发挥想象力，创作出独特的艺术作品。

4. 阅读区：

目标：培养孩子的阅读兴趣、词汇量和理解能力。

指导重点：提供适合中班孩子阅读的绘本、故事书等，鼓励孩子自主阅读。鼓励孩子们互相分享阅读内容，提高他们的语言表达能力和理解能力。

5. 科学区：

目标：培养孩子的科学探究能力、逻辑思维能力和动手能力。

指导重点：提供各种科学实验材料，如放大镜、磁铁、积木等，鼓励孩子动手操作，探索事物的奥秘。鼓励孩子们记录实验结果，培养他们的观察能力和归纳总结能力。

6. 音乐表演区：

目标：培养孩子的乐感、节奏感和表演能力。

指导重点：提供简单的乐器、音乐播放器等，鼓励孩子自由演奏、演唱。鼓励孩子们分组合作，表演歌曲、舞蹈等，提高他们的舞台表现力。

三、中班生活活动的常规目标及指导重点？

)早展按时入园,在老师的引导下能大声向老师问好;

2)能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方

3) 增加班级的课间游戏活动和晨间锻炼;

(4)按照规定的步骤洗手,大小便后知道洗手:

(5)安静进察,不挑食;,不撒饭;

(6)安静午睡,安静起床,尝试自己穿衣服;

(7)离园时拿好自己的物品,向老师道别。

(8)能自己选择游戏活动,并有目的的活动;

(9)游戏中遵守游戏规则,遇到问题主动想办法解决

四、健身指导与管理重点？

健身指导与管理主要研究健身运动与管理专业基本知识，掌握运动人体科学、健身指导与管理的基本理论，具备健身健美教学技能和现代休闲体育运动基本理念，具有健身指导、文体培训等方面的能力。

例如：对瑜伽、体育舞蹈、乒乓球、羽毛球、网球、游泳课程就行教学。

五、中班手工区指导重点？

运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。体验装饰画的线条美与规律美。

养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

鼓励幼儿大胆想象,富有个性地创作。

提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新;帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。强调保持桌面、画面整洁。

六、中班幼儿进餐指导重点？

进餐中对幼儿有明确的常规要求和指导是非常有必要的。

◆懂得进餐时情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。

◆知道进餐前要洗干净双手。

◆正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，逐步做到独立进餐。

◆了解各种食物的营养知识，根据需要适量进食，知道均衡膳食对身体有益；爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。

◆养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净。

七、洗手的目标和重点指导？

洗手预防疾病传播，为了健康，重点要洗手指间缝隙和指甲

八、健康宝宝生活指导重点？

1、合理安排膳食。既要注意饮食的质量、均衡、性状、口味，还要注意培养良好的进食习惯。

2、培养良好生活习惯和卫生习惯。如睡眠习惯、饮食习惯、大小便习惯、洗手洗脸及洗澡习惯、刷牙习惯等。

3、预防疾病和意外。在积极防治呼吸道、消化道等感染性疾病的同时，还应特别注意对儿童进行日常生活安全意识的宣传，防范此期儿童因天生好奇好动和缺乏识别危险能力而导致意外伤害的发生。

4、进行生长发育系统监测。此期的小儿每年仍然要进行至少2次健康体检，在营养和喂养、防病、神经心理发育、生活习惯培养等方面给予保健指导。

5、完成预防接种加强免疫。在完成基础免疫的基础上，按期进行加强免疫，强化免疫持续时间。

九、中班体智能指导重点？

幼儿园体智能课程主要分三方面: 体能:身体适应能力,运动与健康,如:我们课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动,幼儿在课程中锻炼反应能力，四肢协调能力。

体智能的含义:

体:指体能,主要锻炼幼儿的身体适应能力、运动能力及健康的体魄。

智:指智能,主要是激发幼儿潜能和发散思维的能力。

能:指人能,主要是培养幼儿意志品德和社会适应能力。

体智能是为3—8岁幼儿设计的游戏活动,目的是提升孩子的学习和开发孩子无限的潜能,通过训练幼儿的体能,最终达到激发心智的全面成长的集体户外游戏活动。

十、中班小厨房指导重点？

方法步骤如下

注重指导幼儿按需取餐、鼓励幼儿先吃主食然后选吃水果. 4、适当延长进餐时间; 5、整理收拾. 六、每月根据季节、幼儿具体情况制定食谱 幼儿小厨房活动方案 篇2 活动名.

以上就是中班小厨房指导重点的具体方法